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高二语文教案:《寡人之于国也》教案六

时间:2019-09-19

高中语文课程计划:《寡人之于国也》课程计划

[3D目标]

知识与能力:

1。结合预研和口号,培养学生阅读浅文本的能力。

2。感受孟子思想的广泛性,学习论证的艺术。

流程和方法:教师使用情境设计,问题启发式指导,以及学生的自我发现学习和小型

小组探究学习的组合。

情感态度和价值观:体验孟子文章的雄辩动力,关注现实社会,注重提高自我修养。

[教学重点]

了解孟子“仁”的内容。

[教学困难]

学习孟子使用隐喻推理和强加论证艺术。

[教学过程]

导入

(播放课前逃离的人的视频)张阳浩曾经说过,这个世界是“兴,人民受苦;死亡,人民受苦”。在刚才的短片中,我们看到了战争爆发时人们尖叫和悲伤的悲惨场面。想象一下,如果你当时在那里,你有什么愿望? (由学生指导)那么人们需要什么?我希望孟子的智慧可以激励我们。今天,让我们从《孟子·梁惠王上》《寡人之于国也》学习这一部分。

整体把握

统一阅读,整体感知

学生拿笔并且标记他自己与集体发音的不一致。读完之后,他迅速检查了统一性。

免费阅读,措辞

学生将文本注释和之前的预览结合起来阅读全文,勾勒出不理解的单词和短语,并提出问题,教师和学生一起讨论和解决。

老师提出五个句子,并要求学生翻译它们以检查对文本含义的掌握程度。

或者一百步然后停止,或五十步然后停止

这不是一百步,它也是

对于健康和死亡以及王道的开始没有遗憾

然而,没有国王,没有其他人

与刺伤和杀戮有什么不同

内容探索

1。老师很怀疑并指导学生仔细阅读文本

[活动设计]将学生分成三个大块并解决以下三个问题:

为什么梁惠旺会问“人们不添加更多”的问题? (探索他们的心理,结合时代的背景)

孟子如何向梁惠旺解释真相? (从论证方法和语言的修辞特征思考)

本文中孟子“仁”思想的具体内容是什么? (专注于理解和概括)

要求:讨论后,应形成书面文本,组长应当当选为代表。答案应该基于文本并正确地接触课外知识的知识。

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